- narasumber: IKA SANTY ANGGRY BELLADONA, S.S.
Perkenalkan, nama saya Ika Santy Anggry Belladona. Saya adalah salah satu guru SMA Santo Paulus Pontianak yang mengampu mata pelajaran Bahasa Inggris. Oleh karena itu, siswa/i biasanya memanggil saya Mam Ika. Pada tahun ajaran 2024/2025, saya mengampu mata pelajaran pilihan Bahasa Inggris Tingkat Lanjut untuk kelas XII. Dalam proses pembelajaran itu, saya menugaskan proyek berjudul “Water Pollution” kepada dua rombel yang saya pegang. Detailnya dapat Sobat Paulus simak melalui tulisan di bawah.
Proyek "Water Pollution":
Membangun Kesadaran Lingkungan di
Kalangan Siswa SMA Santo Paulus Pontianak
Di tengah hiruk-pikuk Kota Pontianak yang dikelilingi oleh sungai dan aliran air, dua rombel siswa kelas XII melaksanakan sebuah proyek pendidikan yang berfokus pada isu penting yang sering kali terabaikan—polusi air. Proyek yang berlangsung selama kurang lebih 2 minggu ini tidak hanya relevan dengan kondisi geografis Kota Pontianak, tetapi juga memberi siswa pemahaman yang lebih dalam tentang masalah lingkungan yang terjadi di sekitar mereka.
Pontianak menjadi kota yang sangat bergantung pada keberadaan sungai. Kondisi inilah yang menjadi alasan utama mengapa proyek ini diangkat sebagai topik pembelajaran Bahasa Inggris Tingkat Lanjut yang diampu oleh Mdm. Ika Santy Anggry Belladona, S.S., atau akrab disapa Mam Ika. Beliau berharap agar proyek ini menciptakan pembelajaran yang lebih terhubung dengan realitas lingkungan siswa, sekaligus membangun kesadaran kritis mereka terhadap masalah polusi air di sekitar mereka. Siswa tidak hanya belajar bahasa Inggris dalam konteks teori, tetapi juga dalam praktik yang nyata. “Saya membuat proyek ini menjadi ‘tempat bermain’ yang ideal bagi mereka,” ujar Mam Ika.
SEGENGGAM MEMORI DALAM PELAKSANAAN PROYEK
Proyek ini memiliki beberapa tujuan utama. Yang pertama adalah membangun kesadaran siswa akan pentingnya menjaga lingkungan. Dengan menghadapi realitas polusi air di sekitar mereka, diharapkan siswa dapat berpikir lebih kritis, menganalisis penyebab, serta mencari solusi yang tepat. Selain itu, proyek ini juga bertujuan untuk meningkatkan kecintaan siswa terhadap alam sehingga dapat secara langsung memengaruhi perilaku mereka dalam kehidupan keseharian.
Siswa-siswa yang terlibat dalam proyek ini menunjukkan antusiasme yang tinggi. Faktanya, mereka lebih suka melakukan praktik lapangan dibandingkan sekadar belajar teori di kelas. Menurut mereka, teori bisa dicari di internet, tetapi pengalaman praktis adalah hal yang tidak dapat digantikan. Sebagai bagian dari proyek ini, siswa sebelumnya diminta untuk melakukan latihan mencari titik-titik aliran air yang terpolusi di sekitar sekolah. Mam Ika kemudian memperluas skala observasi ke seluruh kota Pontianak sesuai kesepakatan bersama. Dalam hal ini, siswa diberikan kebebasan untuk mendiskusikan dan merencanakan langkah-langkah observasi, serta menyusun pertanyaan yang akan diajukan kepada responden lokal di sekitar tempat observasi tersebut.
Setelah sesi diskusi selesai, siswa melakukan observasi langsung terhadap kondisi aliran air (selokan, parit, atau sungai) yang telah terpolusi di Kota Pontianak. Mereka merekam temuan mereka, melakukan wawancara dengan penduduk lokal (termasuk pedagang), dan kemudian mempresentasikan hasilnya di kelas menggunakan media PowerPoint. Siswa juga diminta untuk membuat video dokumentasi, laporan penelitian, dan refleksi pribadi atas penyelesaian proyek ini.
Namun, proyek ini tidak berjalan tanpa tantangan. Ketika melakukan presentasi, banyak siswa yang kesulitan menjelaskan apa yang mereka lakukan selama proyek berlangsung, terutama mereka yang kurang percaya diri dalam kemampuan berbicara (speaking) bahasa Inggris. Sebagai tindak lanjut, Mam Ika memberikan alternatif tugas berupa pembuatan poster tentang polusi air sebagai bentuk implementasi dari diferensiasi produk.
Proyek ini tidak hanya berdampak pada siswa, tetapi juga pada komunitas di sekitar mereka. Pengalaman yang diperoleh atas pengerjaan proyek ini memicu siswa untuk berpikir lebih kritis tentang masalah polusi air di lingkungan mereka yang selama ini mungkin tidak mereka sadari. Hal ini terlihat dari tulisan refleksi diri mereka yang disampaikan lewat Padlet.
PENUTUP
Proyek ini membawa pesan penting bagi semua pihak bahwa sebagian besar aliran air di Kota Pontianak sudah tercemar. Hal ini semakin diperburuk dengan adanya fakta bahwa kesadaran warga serta pemerintah terhadap masalah ini masih sangat rendah. Baik masyarakat umum maupun pemerintah perlu meningkatkan kesadaran dan tindakan nyata untuk menjaga kebersihan lingkungan air kita.
Mam Ika juga menaruh harapan besar untuk sekolah. "Saya berharap sekolah menggagas kegiatan bersih-bersih lingkungan sekolah yang lebih terstruktur dan rutin, mungkin seminggu sekali," tuturnya. Sebagai informasi, selama ini sekolah telah menggagas kegiatan bersih-bersih kelas yang dilakukan setiap hari Sabtu setelah pulang sekolah. Pemisahan tong sampah berdasarkan jenis sampah yang dibuang (organik, anorganik, basah, atau kering) juga perlu ditindaklanjuti oleh pihak sekolah agar sekolah kita menjadi lebih bersih dan menjadi tempat belajar yang nyaman bagi semua orang.